Ko so strokovnjaki preskušali različne oblike sodelovanja med šolo in starši, da bi dosegli boljši učni uspeh pri otrocih, se je pokazalo, da starši sami potrebujejo določena znanja, da jih lahko posredujejo tudi otrokom. Tako so se postopoma razvili izobraževalni pristopi za starše in otroke, ki jim s skupnim imenom povsod po svetu pravimo programi družinskega učenja. Kadar ti vključujejo različne vidike pismenosti, pa jim pravimo programi družinske pismenosti (angl. family literacy programs, tudi family learning programs). Namen programov družinske pismenosti je učinkovito vplivati na pismenost vseh generacij. Njihova temeljna ideja je, da se z izboljšanjem ravni pismenosti staršev ustvarjajo možnosti za doseganje boljše ravni pismenosti njihovih otrok (Knaflič, 2009, str. 125). Programi družinske pismenosti so načrtovani tako, da spodbujajo starše k načrtnemu izboljšanju branja in pisanja vseh družinskih članov. Posebno poudarjeni elementi programov so skupne aktivnosti, povezane s pismenostjo vseh družinskih članov, in pozitivna motivacija.
Programi in dejavnosti družinske pismenosti imajo številne učinke, ki pa niso vedno takoj vidni. Za starše in odrasle družinske člane je pomembno to, da se v času obiskovanja programov ponovno vključijo v proces učenja in obudijo spomine na svoje šolanje. S ponovnim učenjem pridobivajo nove izkušnje in tako bolje razumejo svoje otroke, se naučijo nuditi pomoč in poiskati učinkovitejše metode učenja od grajanja in kaznovanja.
»Otroka vključimo v vsakodnevne dejavnosti in probleme. Ko usvaja strategije reševanja, jih lahko prenese na matematično področje, kar mu omogoča lahek prehod od konkretnega sveta v svet abstrakcij … kjer je matematika. Zelo hitro in dobro strategije reševanja problemov prenese na matematično področje. Uči se obvladovanja postopka od začetka do konca.«
Mag. Marko Kalan, društvo Bravo, Ljubljana.
Razumljivo je, da so izobraževalni pristopi in programi v svetu in v Sloveniji lahko zelo različni glede na trajanje in značilnosti ciljne skupine. V Sloveniji so se oblikovale različni pristopi in programi družinske pismenosti, ki potekajo kot enkraten dogodek, niz večkratnih srečanj ali kot posebej oblikovani izobraževalni programi, ki se jih udeležujejo starši in otroci skupaj. Običajno s posameznimi srečanji, ki nimajo povezanega učnega načrta (kurikula), starše ozaveščamo o pomenu pismenosti in branja ter jih spodbujamo k različnim dejavnostim, ki prispevajo k otrokovi porajajoči se pismenosti. Pri programih družinske pismenosti gre za daljše izobraževalne oblike, ki potekajo na več srečanjih, dejavnosti so načrtovane, medsebojno povezane, določeni so tudi cilji za starše in otroke.
Programi in drugi izobraževalni pristopi za spodbujanje družinske pismenosti
V nadaljevanju na kratko predstavljamo izobraževalne programe in pristope, ki so se razvili v Sloveniji. Zapisali so se kot dobre izobraževalne prakse, ki vključujejo starše in otroke. V grobem smo jih razdelili na izobraževalne programe in druge izobraževalne pristope, ki spodbujajo razvoj različnih področij pismenosti v družini. Včasih je med njimi težko postaviti ločnico, saj so lahko učinki programov in drugih izobraževalnih pristopov mnogoteri. Pomembno je, da z različnimi programi in pristopi vključimo več družin. Zavedamo se, da zbrani primeri niso zaobjeli vseh programov in pristopov, zato vabimo spoštovane bralce, da nas opozorijo tudi na druge primere in dobre prakse. Z veseljem jih vključimo.
