Na blogu odpiramo prostor za dialog o aktualnih temah in vprašanjih družinske pismenosti in bralne kulture. K sodelovanju vabimo strokovno in širšo javnost, učitelje, vzgojitelje, svetovalne delavce, izobraževalce odraslih, načrtovalce politik, teoretike in praktike, ki jih področje družinske pismenosti zanima poklicno in osebno. Še posebej pa želimo zbirati in deliti praktične dobre izkušnje in dobre prakse pri razvoju družinske pismenosti in bralne kulture, se seznanjati z rezultati raziskav, ki lahko obogatijo naše delo, si postavljati strokovna in teoretska vprašanja in dileme, ter tudi tako vplivati na oblikovanje smernic za kakovostno izobraževalno delo in dejavnosti staršev. V skladu z uredniško politiko bomo prispevke obdelali le lektorsko, daljše prispevke bomo priredili za lažje spletno branje.
Bolje kot govorimo, lažje se postavimo zase!
Ameriška študija McKinsey je pokazala, da več kot 70 odstotkov časa v budnem stanju komuniciramo z drugimi, od tega 30 odstotkov časa porabimo za govorjenje.
‘Če bereš, poznaš več besed, zato razmišljaš o več rečeh’
Ameriški pisatelj črnskega rodu James Baldwin (1924-1987) je zapisal, da z branjem spreminjamo svojo usodo. Svetovalka v izobraževanju Satya Brink pa razmišlja, da nam branje...
Zakaj je pomembno, da tudi odrasli razvijamo spretnost pisanja?
Zakaj so govorne spretnosti prav tako pomembne kot branje, pisanje in računanje?
Starši smo prvi učitelji pismenosti svojih otrok
V zadnjih dveh desetletjih smo se veliko naučili o tem, kako se otroci učijo jezika in kako postanejo pismeni. Spoznali smo, da je razvoj pismenosti neprekinjen proces, ki se...
Vloga učitelja v programu družinske pismenosti s primeri dejavnosti za otroke
Ob izteku programa sva bili zadovoljni, ker so starši prišli do spoznanja, koliko različnih možnosti imajo, da lahko otroke česa naučijo, da zato ne potrebujejo veliko priprav in znanja, Potrebujejo pa dobro voljo in vztrajnost.
